适用范围：

适用单位：适用于所有语言障碍儿童的单位及家庭。聋哑学校、弱智学校、启智学校、康复医院、伤残疾病医院、儿

童福利康复机构及特殊教育机构。综合医院的儿科、康复科、神经内科、神经外科、耳鼻喉科、口腔科、心理科或内

科。

适应疾病：

儿童语言障碍：语言发育迟缓、儿童脑器质损坏等引起。

构音障碍：脑瘫构音障碍、喉炎症、喉内肌病变、声带麻痹等，发音器官、肌肉及支配的神经功能障碍等引起。

智能障碍：唐氏综合症、弱智、脑瘫、自闭症、精神心理障碍等。

听觉障碍：耳聋、中枢性听觉障碍、非器质性听觉障碍等引起。

失语症：脑外伤、脑炎、癫痫等引起。

功能特点：

语言障碍诊治仪ZM2.1-特教版包括：系统简介、学生管理、功能评测、康复训练四大模块。各模块可进入以下各种功

能：



系统简介：可进入三大功能区：特殊教育、障碍点、使用说明：

特殊教育：（如上右图）

障碍点：高度概括了常见三大类11种语言障碍的基本概念，语言障碍特点及语言表现，引起这种语言障碍的障碍点，

并配有对应的解剖图谱，其设计及介绍可以使老师很快地掌握语言障碍的分类、最具特征表现、相互鉴别要点及解剖

定位。

使用说明：详尽解释整个系统的各个按键功能，操作说明。随时处地为老师残障儿童操作提供帮助。

学生管理：包括学生登记、资料查询和修改数据。



功能评测：是整个诊治仪的核心之一，包括听检查、视检查、语音检查和口语表达等四部分。残障儿童按指令完成四

部分内容，不需任何额外的提示，计算机可以全自能化地客观评估残障儿童目前语言状况，显示出语言能力直方图及

语音参数。

在康复内容中设置了：听康复、视康复、语音康复、发音器官、口语表达、课文欣赏、学老师平台七项大内容，每大

项内容又涵盖许多子项目，实行语言障碍全方位康复。

康复训练：

听康复：

包括听指令图、听文字指图、听文字指字、听理解判断；其中听指令指图分为：相同图形匹配、同类图形匹配、缺损

图形匹配和看图匹配字词；听文字指图分为：听名词指图、听动词指图、听句子指图和听声音指图；听文字指字分

为：听指数字、听指字、听指词；听理解判断分为：生活常识、比较判断、色判断和物品判断；残障儿童听到指令，

理解指令并完成。


视康复：

包括看指令图、看文字指图、看文字指字、认知是否判断；其中看听指令指图分为：相同图形匹配、同类图形匹配、

缺损图形匹配和看图匹配字词；看文字指图分为：看名词指图、看动词指图、看句子指图；看文字指字分为：看指数

字和看指词；认知是否判断分为：生活常识、比较判断、色判断和物品判断。

语音康复：

语音康复是由发声训练、音量训练、音长训练、声调训练、跟读训练、韵母轨迹七大部分组成；每一部分设有实时动

画显示，使输入育婴变成动画反馈，另有语音康复“学老师平台”，老师可根据残障儿童的情况输入目标语音，打入

训练目标字，即时显示语音能量图、声调的形状，残障儿童可根据图形模仿。



发音器官：

发音器官为发音器官训练，分为松弛运动、呼吸训练、口部运动和唇部训练；其中口部运动分为：鼓肋联系和舌部运

动，舌部运动细分为张口练习、伸舌练习、饶舌练习和弹舌练习。

口语表达：

口语表达由复述训练、阅读训练、命名训练、记忆训练和自发言语五部分组成；复述训练分为：字词复述和句子复

述；阅读训练分为：字词阅读、句子阅读、诗句阅读和绕口令阅读；命名训练分为：物品命名和动作命名；记忆训练

分为：文字记忆、数字记忆和图片记忆。


课文欣赏动画的设计：

课文欣赏设计动画显示、配备音乐等对媒体形式理读、欣赏可为您；声音与画面的完美配合、生动有趣。分别有曹冲

称象、快乐的节日、乌鸦喝水、歌唱二小放牛、两只小狮子、下雨、古诗、诗歌、夏夜、荷叶、司马光、小壁虎、画

家乡、太阳、找春天等经典名篇15篇。


学老师平台：

在康复训练中最具特色的是“学老师平台”“学老师平台”：

是由“复述、命名、判断、理解、阅读、组句，视频”等九大部分组成的开放式、个性化的康复训练平台。老师可根

据残障儿童的实际情况，布置训练作业；老师亦可根据实际需要自行设计康复平台内容，如自行添加、选择、输入命

名图片，自行建立大型图片库，录入提示语音，输入提示文字等，对残障儿童进行个性化康复训练；不再受语言、文

化、地域等因素束缚和限制。例如：某残障儿童为图像识别命名障碍，老师可扫描残障儿童孩子的相片，加入图库资

料，录制残障儿童孩子的语音，给与提示，训练对家人面孔的回忆，以达到正确识别称谓。



在康复训练中通过运用计算机最新科技成果，达到人机即时反馈，各种精彩的图像显示，栩栩如生的动画表达，人机

互动等技术，操作更为人性化；在康复应用的排列中显得简单有序。使客户真正感受到多媒体技术和智能识别控制系

统在当今计算机中的应用。使老师摆脱了单一枯燥且繁重的训练工作，使残障儿童体验到康复训练的乐趣，在不断康

复游戏中超越疾病的束缚，达到语言程度最大的恢复。